TAREA EXTRA 1. PERIODISMO ESPECIALIZADO EN EDUCACIÓN Y DEPORTE. 4ºA DEPORTE DE BASE

TAREA EXTRA 1. PERIODISMO ESPECIALIZADO EN EDUCACIÓN Y DEPORTE. 4ºA

DEPORTE DE BASE

La edición 2018 del Campeonato de Velocidad, ponía punto y final con la adjudicación de los títulos en las categorías que aún estaban por decidir, como en el caso de Superstock 600 donde Marc Alcoba se proclamaba campeón, al igual que Javier Hidalgo en el Open 600, Julian Miralles en Open 1000, Marcos Ruda en Pre Moto3, Adrián Cruces en Moto4 y David Alonso en 85GP.

En Superstock 1000, nada mejor que celebrar el título conseguido con una victoria en la segunda manga de carrera. Y así lo hacía Carmelo Morales que tras una salida regular, comenzó a remontar hasta alcanzar la cabeza de carrera que ya no abandonaría hasta la caída de la bandera a cuadros. Xavier Pinsach, era segundo, mientras que Florian Art subía al tercer peldaño del pódium siendo tercero en la general y ganador de carrera en la clase Open 1000 en la que Julián Miralles lograba finalmente la corona.

Lukas Tulovic, Miquel Pons y algo más atrás Javier Orellana se disputaron la carrera, siendo la segunda del fin de semana para la categoría de Superstock600, finalmente el alemán  Tulovic quien se adjudicaba la victoria tras una bandera roja a cuatro vueltas del final por aceite en pista. Miquel Pons terminó segundo consiguiendo así el subcampeonato. Tercer cajón del pódium para Javier Orellana. Marc Alcoba, líder del certamen, logró con su sexta plaza los puntos suficientes para proclamarse nuevo campeón de España de Superstock 600. Por su parte, Javier Hidalgo se llevaba el título en la categoría Open 600 donde Guillermo Hernández repetía victoria.

En la categoría de Supersport 300, el campeonato ya llegaba decidido a Jerez. Yamaha se llevó la primera victoria de la temporada. La carrera fue una lucha en grupo de cinco pilotos con Manuel González, Beatriz Neila, Ferrán Hernández, Alejandro Carrión y Faustino Cañero que desde los primeros compases de la prueba se destacaron del resto de competidores. Manuel González, ganador de la carrera, Beatriz Neila que subía al segundo lugar del pódium y el campeón Ferrán Hernández que entraba tercero con Alejandro Carrión en cuarto lugar y en quinta posición el piloto jerezano Faustino Cañero.  

Nueva victoria para Paquita Ruiz, ya coronada campeona antes de llegar a Jerez, que dominaba con mano de hierro la carrera del Open 600 femenino para sumar la cuarta victoria de la temporada y hacer el pleno con cuatro de cuatro. Segunda en el pódium era Maria Bellot, siendo Cristina Juarranz, tercera de la general y primera de la clase 1000. Las andaluzas Andrea Sibaja y Victoria Alcalá finalizaban sexta y séptima en la general respectivamente.

En categorías pequeñas hasta seis pilotos batallaron por la victoria en la clase de Pre Moto3 para ser el japonés Daijiro Sako quien se adjudicase el triunfo con el piloto del Team Arroyo Wimu, Daniel Muñoz, en segundo lugar, cerrando pódium Marcos Ruda que con este resultado se convertía en el nuevo campeón de Pre Moto3. En Moto4-85GP, carrera que cerraba la jornada, se vivía una batalla con hasta 15 pilotos en el grupo delantero y finalmente fue Eric Fernández quien se llevó el triunfo, seguido de Adrián Cruces y el sevillano del equipo Cardoso School, David Muñoz en tercer lugar. La segunda plaza de Cruces le fue suficiente para proclamarse campeón de Moto4, siendo David Alonso el ganador de la carrera y del título nacional en la clase 85GP.

4ºA. TAREA 12. PERIODISMO ESPECIALIZADO EN EDUCACIÓN Y DEPORTE.

4ºA. TAREA 12. PERIODISMO ESPECIALIZADO EN EDUCACIÓN Y DEPORTE.

En esta última tarea vamos a realizar un análisis acerca de los másteres de Periodismo que ofrecen los medios. Profundizaremos en los precios, los horarios, las prácticas y las posibles salidas laborales, entre otros muchos aspectos.

En la actualidad, en Madrid tenemos la posibilidad de realizar un total de 39 másteres de Periodismo. De esta cifra, 29 de ellos son másteres propios y 10 de ellos son másteres oficiales. Los másteres oficiales son aquellos realizados en exclusiva por las distintas universidades de Madrid (UCM, UAM…). Los másteres propios son aquellos que realizan los medios de comunicación y para los cuales necesitan la colaboración de las universidades. En estos másteres propios encontramos tanto medios generalistas como medios especializados. Destacamos que los principales diarios como El País, El Mundo, el ABC, y radios como COPE o RTVE, cuentan con sus másteres propios.

Estos másteres ofrecen la posibilidad, no solo de ampliar los conocimientos adquiridos durante la carrera, sino de formar parte de un medio de comunicación con relevancia, aprender de especialistas   y expertos, realizar prácticas en los medios en cuestión e incluso pasar a formar parte de ellos al acabar la realización del máster. Es una forma de introducirnos en los medios de comunicación más importantes de nuestro país.

En cuanto al precio se refiere, debemos señalar que los másteres de Periodismo no son precisamente baratos. Los másteres oficiales resultan asequibles que los másteres propios. El rango de precio oscila entre los 5.000 euros de los más baratos hasta los 15.000 euros que pueden costarnos los más caros.

Otro tema importante son los horarios. Los másteres tienen horarios tanto de mañana como de tarde. Aquí queremos destacar que los másteres requieren de dedicación prácticamente exclusiva, con horarios intensivos, lo que hace imposible compatibilizar el máster con otro posible trabajo. Muchos medios de comunicación resaltan este aspecto a los alumnos antes de que estos se matriculen.

En la mayoría son 60 créditos por curso en total, lo que equivale a 6 créditos por asignatura. Cada curso se compone de 10 asignaturas organizadas en un tema por asignatura, y una de ellas no se contabiliza como tal sino que es dedicada a un Trabajo de Fin de Máster (TFM). Los másteres no oficiales ofrecen también una parte práctica por lo que la duración del curso no es completamente teórica, en la mayoría de casos las prácticas están incluidas en el calendario.

Las horas de trabajo que un alumno o alumna dedique al máster dependen de sus capacidades y necesidades. Sí que se cumplen con un mínimo de horas las de las prácticas para las cuales hay que cumplirlas si quieren que dicha parte aparezca aprobada en la evaluación. La mayoría de los másteres, aunque sean de título propio, se imparten en las aulas de las universidades. Estas suelen ser elegidas por pactos o convenios con las entidades que publicitan. Las empresas informativas ofrecen la cara más visible y llamativa y las universidades abren sus puertas parar poder llevar a cabo las clases teóricas.

El número máximo de alumnos y alumnas en un máster depende muchas veces de la capacidad del mismo. En los másteres oficiales suelen contar con muchos más estudiantes al ser un título que imparte una universidad sin la colaboración de una entidad que tenga que hacerse cargo de todos los alumnos en el periodo de prácticas. Por eso en los títulos propios se hace una selección más exhaustiva de las personas que participarán en el curso. Todos los alumnos que quieran participar en los másteres deberán contar al menos con el Grado en Periodismo o similar, aunque hay algunos donde también se puede acceder por medio del Grado en Comunicación Audiovisual.

Los profesores serán periodistas especializados en un área por lo general, pero en los títulos oficiales encontraremos doctorados o catedráticos que quieren que sus alumnos sean los mejores investigadores y profesionales en cuanto a la información se refiere. Pero en el caso de los másteres no oficiales, tanto en medios generalistas como especializados encontramos casi un 100% de profesores que realmente no lo son pero acuden a las aulas a dar charlas y conferencias sobre su experiencia para formar de la manera más directa a los alumnos y alumnas pensando en la parte más práctica de la profesión.

Los métodos de admisión en los títulos oficiales son por nota, y en los propios suelen ser a través de una entrevista personal con el futuro aspirante y un proceso de selección marcado por cada entidad. Los métodos de evaluación suelen ser los mismo para todos los másteres, exámenes donde se evalúan los conocimientos adquiridos durante la impartición de las clases teóricas, en algunos casos las prácticas obligatorias y el Trabajo de Fin de Máster (TFM).

La oficialidad y validez son relativas, dependiendo de para qué quieres o necesitas la titulación se opta por una u otra, por el título oficial o el propio. En los casos de las personas que quieran ser periodistas especializados en un área deberán obtener un máster propio mientras que los que aspiran al doctorado necesitan el oficial. De cara a la vida laboral, es mucho más efectivo realizar un máster de titulación propia porque cuentan con prácticas obligatorias en su temario, y por ello dan la posibilidad de desempeñar las labores de cualquier periodista profesional. Tener la opción de quedarse en la empresa donde se han realizado las prácticas es cuestión de convertirse en alguien imprescindible, profesional y con la suerte de que el medio cuente con alguna vacante.

4ºA

TAREA 11

PERIODISMO ESPECIALIZADO EN EDUCACIÓN Y DEPORTE.

Entrevista

María Luisa Guerrero, directora del centro educativo Salesianas de Jerez de la Frontera, Cádiz.

¿Cómo definiría su centro educativo y la enseñanza que llevan a cabo?

Definimos la identidad de nuestro colegio desde la misión, visión y valores que nos caracteriza como Escuela Católica y Salesiana, es  una forma de hacer síntesis de nuestra Propuesta Educativa y de la Carta de Identidad de la Escuela Salesiana Europea.

¿Qué objetivos se marcan a principio de cada curso?

Educamos en la fe cristiana y queremos que nuestros alumnos y alumnas sigan por el camino correcto. No somos un centro educativo cualquiera, aquí trabajamos para que todos nos sintamos como en una gran familia, por lo que es necesario luchar cada día para mejorarnos. Siempre queremos aspirar a lo máximo y ofrecer la mejor enseñanza de calidad que podamos, partiendo de los valores de solidaridad y empatía. Queremos que nuestros alumnos y alumnas crezcan como personas de bien.

¿Qué valores quieren desarrollar en sus alumnos y alumnas?

Como Don Bosco, uno de nuestros ejemplos de vida, a través del Sistema Preventivo, realiza una aportación original a la acción educativa y en continuidad con sus intuiciones educativas, y como entidad titular, afirmamos que este sistema es la clave para  hacer de nuestras  alumnas y alumnos “honrados ciudadanos y buenos cristianos”, favoreciendo los valores sobre "Razón, Religión y Amor" en las niñas, niños y jóvenes.

En estos últimos años la enseñanza en este centro ha ido evolucionando mucho ¿tienen algún referente en cuanto al modelo educativo o algún tipo de inspiración en concreto?

Sí, somos un centro que ha apostado por las nuevas formas de enseñanza adaptadas a las nuevas generaciones que llegan pisando muy fuerte en cuanto a la metodología y a los recursos que necesitan para aprender. Hemos sabido encajar las piezas de un puzle muy complejo porque trabajar con niños y niñas de 3 a 16 años no es tarea fácil, pero nuestra mayor inspiración siempre serán los padres de la fe, los que más creyeron en las nuevas generaciones, en este caso Don Bosco y Madre Mazzarello, siguen siendo nuestra mayor fuente de inspiración. Trabajamos unidos para seguir con la senda que ellos marcaron.

¿Qué visión tiene sobre el proyecto educativo que desarrollan?

Nuestro colegio es una escuela que da respuestas adecuadas a las necesidades de formación integral de niñas, niños y jóvenes, desde la inserción en su entorno geográfico, social, político, cultural y eclesial, colaborando en la construcción de una Europa abierta y solidaria con el resto del mundo.

“Las marcas españolas de fútbol y la marca país”

4ºA

TAREA 10

PERIODISMO ESPECIALIZADO EN EDUCACIÓN Y DEPORTE.

“Las marcas españolas de fútbol y la marca país”

Tanto el Real Madrid como el Fútbol Club Barcelona cuentan con estrategias de comunicación muy claras. Desde el inicio de la temporada, los partidos y los entrenamientos, las campañas de Navidad y solidaridad, etc.

Una de las formas más directas de llegar a todos los aficionados podemos observarlo durante las pretemporadas de ambos equipos, ya que los clubes de la élite futbolística de nuestro país salen siempre de España para hacerse ver en otros países.

Un claro ejemplo son los entrenamientos y los partidos que llevan a cabo en China o EEUU, donde el público normalmente no tiene la oportunidad de ver a sus deportistas favoritos jugar en persona. Esta es una forma de acercar a los clubes a otras partes del mundo y de promocionar sus propias marcas fuera de nuestras fronteras y de las europeas. Tener la oportunidad de conocer a sus ídolos es una forma de tener contacto directo con los aficionados y de mantener una ilusión viva.

Otra de las maneras que utilizan estos clubes para venderse como marca es a través de los patrocinios. Uno de los principales en ambos equipos es la marca de automóviles Audi, que cada año cede a los jugadores un coche para que puedan asistir a los entrenamientos y a los partidos. A sabiendas de que los periodistas graban cada entrada y salida de todo el equipo pues resulta ser la mejor publicidad para la marca. Además, al comienzo de cada año hacen una presentación con el reparto de vehículos a cada jugador y entrenador del club que siempre aparece en los medios siendo una publicidad muy efectiva, ya que muchas personas ven a Audi como “el coche de los futbolistas”.

En las camisetas de los jugadores, tanto en los partidos como en los entrenamientos aparecen los logos de numerosas marcas, donde la mayoría llevan bastantes años patrocinando a estos clubes. Llama la atención las inversiones millonarias que hacen los patrocinadores principales para que su marca sea representada por una entidad deportiva, claro está que la imagen y el prestigio que adquieren las marcas que invierten en ellos es muy superior al que podrían conseguir con otros deportes o incluso en otros sectores.

En el caso de Nike y Adidas, como marcas deportivas que patrocinan al Barça y al Real Madrid respectivamente, representan también la rivalidad de ambos clubes y de las propias marcas. Enemigos dentro y fuera del campo embolsan grandes cantidades de dinero gracias a estas dos entidades y sobre todo a los deportistas que juegan en ella.

La presencia del Real Madrid y el Barcelona dentro de España, indiscutiblemente es de las más reconocidas y representativas. Pero también, ser dos de los mejores clubes de fútbol a nivel mundial no se puede negar que ayudan al país a tener una mejor posición en la opinión pública fuera de nuestras fronteras. En España se vende continuamente la “Marca España” y sin duda uno de los mejores representantes es el deporte español, y más aún a través del deporte rey en nuestro país y en muchos otros, como es el fútbol. Contamos con una de las mejores ligas del mundo y con muchos de los jugadores más galardonados en la historia del deporte. Por lo tanto, se trata de un flujo bidireccional de influencias y beneficios. El deporte y España van de la mano, son buenos trabajadores.

En cuanto a la comunicación de ambos equipos, son indiscutibles las grandes labores que llevan a cabo en cuanto a comunicación externa e interna. Es muy difícil que una empresa funcione bien sin comunicación interna, y es excelente si funcionan ambos tipos de comunicaciones. El trabajo interno de un club de fútbol de prestigio es muy difícil de conocer por las políticas que llevan a cabo para no filtrar más datos de la cuenta, pero sí es cierto que es fácil de saber si funciona bien por la eficiencia de sus trabajadores y tanto el Real Madrid como el Barça destacan por tener la capacidad de organizarse y trabajar en equipo sin que se pase por alto ningún detalle. Son claras representaciones de empresas con impecables gestiones.

También hablábamos de la comunicación externa, lo que todos vemos, y como anteriormente mencionaba, sin duda hemos observado la cantidad de métodos de trabajo, recursos publicitarios, y convenios que llevan a cabo para que esta parte de la entidad funcione. Tiene una imagen de grandeza y de liderazgo que no cualquier empresa puede conseguir.

No solo es lo que representa cada club, sino las formas de gestionar cada empresa y el trabajo que invierten en comunicación. El número de trabajadores en ambas entidades representa las inversiones que hacen para que todo el trabajo sea de calidad y lo más eficiente posible.

Tenemos que hablar de una cuestión de marketing que no viene nada mal a España, ni a estos clubes el propio país.

Análisis publicación especializada periódica en papel

-Ficha completa de la publicación

Publicación: Diario MARCA

Especialidad: deportes.

Grupo: Unidad Editorial.

Fecha: 17/09/2018

-Quiénes la hacen: propiedad, consejo, redacción, colaboradores…

Coordinador SEO: Daniel Mirón.

Redactores: Guillermo García, Diego Acedo, Enrique Bernaola, Pablo Brotons, Tomás Campos, Enrique Corbella, Pablo Díaz, Pablo Egea, Javier Estepa, Javier Fdez. Borrell, Gregorio García, Miguel Ángel García, Francisco Javier Gómez, Rubén Jiménez, José Carlos Jurado, Manuel Malagón, Gloria Martín, Delfín melero, David Menayo, Álvaro Olmedo, Jaime Rincón, Álvaro Roca, María Valero, Francisco Villalobos, Daniel G. Lifona, Ángel Luis Díaz.

Editor jefe tiramillas.net: Carlos Sacristán.

Audiovisual: Joseba Arroyo, Marta García, Alberto Ortega, Iñaki Redondo, Lourdes López, Rodolfo Espinosa, Francisco Villegas.

Coordinador diseño: Emilio Alcalde.

Diseño: Carlos Aguilera, Andrea Delgado, Raúl Escudero, Jorju Latorre.

Redactora jefa infografía: Germán Pizarro.

Infografía: Tomás Alhambra, Antonio Barrado, Martina Gil, Rubén Gimeno, Luis Infante, Elsa Martín, Sofía Valgañón, Juan Carlos Fernández, Miguel Ángel Carbonero.

-Contenidos, secciones, firmas: Secciones: Atletismo, Real Madrid, Fútbol Champions, FC Barcelona, Atlético Champions, Fútbol La Liga Santander, Marcador primera y segunda, Fútbol La Liga 1|2|3, Fútbol Segunda B, Marcador tercera, Fútbol Internacional, Motor, Polideportivo, Servicios, Roberto Palomar.

--Perfil del público al que se dirige, ventas ejemplares, audiencia, etc.: Varones de entre 20 y 70 años aficionados a los deportes, especialmente al fútbol. Pero los jóvenes cada vez consumen más las noticias a través de Internet por eso MARCA cuenta con una plataforma web y una aplicación que se puede descargar en cualquier dispositivo electrónico.

Las personas que tradicionalmente consumían periódicos en papel sieguen haciéndolo y difícilmente cambiarán de métodos, a menos que dejen de ser publicadas en papel.

El público opina que por lo general les es más difícil leer contenidos online que en papel porque no saben cuáles son las noticias periódicas. Como en las plataformas de Internet se pueden actualizar una y otra vez los contenidos es difícil leer por completo un diario online. Se mezclan noticias de días anteriores con anuncios y saltos de páginas que provocan una sensación de desinformación.

-Cómo le está afectando la crisis del papel: Sigue siendo el diario más leído en España según los datos recopilados en la EGM en el último período.

Desciende poco a poco el número de ventas pero se mantiene líder de su sector y entre todos los diarios del mercado español.

Actividades educativas para colegios en los ‘otros’ museos

El Museo Sorolla ofrece un proyecto educativo en colaboración con la Obra Social “la Caixa” y Fundación Museo Sorolla.

Se trata de un programa donde se implican a los alumnos directamente en el Museo, proponiendo a los institutos una visita dos días en una misma semana, el martes y el jueves.

En la primera visita, un grupo pequeño de alumnos podrá visitar el Museo con un encargado donde podrán conocer las diferentes salas e historias del Museo. Se trata de que relacionen a Sorolla y las diferentes corrientes artísticas actuales. El encargado servirá de apoyo en las explicaciones y les enseñará toda la historia y la vida cotidiana del siglo XIX. Después podrán realizar un taller de pintura para seguir aprendiendo sobre Sorolla de forma más práctica. Así desarrollarán su creatividad y ampliarán sus conocimientos de arte e historia. De esta forma los alumnos podrán plasmar también todo lo que han aprendido durante la visita y les ayudará a retener información y detalles.

En el segundo día, los alumnos que ya estuvieron el día anterior serán los que se encarguen de realizar la guía al resto de sus compañeros con todo lo que aprendieron en la visita anterior, siempre apoyados por sus profesores y el encargado. Se trata de hacer la visita más divertida y que los alumnos aprendan de una forma más interactiva e incentivando la creatividad de los jóvenes. Esta iniciativa también les ayudará a ser más participativos.

Los alumnos se verán en el papel de un guía y tendrán que prestar atención a los detalles para poder explicarles a sus compañeros lo que han aprendido, de esta forma los alumnos que acudan por primera vez el segundo día se verán más familiarizados con las explicaciones de sus compañeros de aulas.

Obituario (ficticio) de Luis Enrique.

4º A.

Periodismo Especializado en Educación y Deporte.

Tarea 7.

Obituario (ficticio) de Luis Enrique.

Conocido cariñosamente como "Lucho".

El exfutbolista y actual entrenador de la Selección Española de fútbol ha fallecido esta madrugada en su casa de Barcelona a causa de un infarto.

Con tan solo 48 años el asturiano nacido en Gijón dejaba a sus dos hijas, Xana y Sira, a su hijo Pacho y a su mujer, Elena Cullell, de forma inesperada. En este caso ha sido Elena la encargada de confirmar a los medios la trágica noticia sin entrar en detalles por respeto a la familia.

Desde muy temprano fueron muchos amigos y compañeros de profesión de Luis Enrique quienes se hicieron eco de la noticia y mandaban mensajes de condolencia a los familiares. El presidente de la Real Federación Española de Fútbol, Luis Rubiales, ha aparecido ante los medios para dar sus condolencias a la familia.

Los jugadores de la Selección Española de Fútbol no daban crédito a la triste noticia con la que han despertado esta mañana y se han sumado a los mensajes de ánimo a través de las redes sociales.

Fichaje de Luis Enrique por le Selección.

El capitán de la Selección, Sergio Ramos, daba su pésame en nombre de la plantilla <<ha sido una noticia horrible que nos ha dejado con el cuerpo cortado nada más despertar, en nombre de todos los compañeros queremos dar todo el apoyo posible a la familia y amigos de Luis Enrique y dar las gracias por todo el trabajo y esfuerzo que dedicó a la Selección>>.

Tampoco se hicieron esperar las reacciones del club donde lo ganó todo como jugador y entrenador. El Fútbol Club Barcelona ha convocado una rueda de prensa esta mañana donde el presidente Josep Maria Bartomeu ha anunciado la triste noticia, así como la celebración de un acto de recuerdo que se llevará a cabo en el próximo partido de La Liga en el Camp Nou.

Campeón de la Supercopa de Europa 2015 con el Barça.

La figura de Luis Enrique nos deja huérfanos de entrenador en la Selección Española de Fútbol, pero siempre será recordado por su gran trayectoria profesional. Siendo jugador en las filas del Sporting de Gijón, (1990-91), del Real Madrid (1991-96) y finalmente del Barça donde acabaría su etapa como deportista en 2004.

Aun así no abandonó los terrenos de juego, porque pasó de correr dentro del campo a dirigir numerosos equipos como entrenador. Desde el Barça B (2008-2011) sustituyendo a Pep Guardiola, A. S. Roma (2011-2012), Celta de Vigo (2013) y de nuevo, en 2014, acabó en el Barcelona siendo uno de los entrenadores más laureados de la historia del club azulgrana. Tras una etapa llena de victorias y premios decidió que había terminado su camino junto al conjunto catalán, pero sorprendió este año con el fichaje por la Selección.

Luis Enrique entrenador del Barça.

Sin duda era considerado una persona con mucho carácter que nunca dejaba de sorprender. Podían odiarle o amarle, pero nadie puede negar su gran profesionalidad y talento futbolístico. Nació para vivir el fútbol y nos hizo disfrutar a lo grande. Desde hoy será recordado por su gran trayectoria y por todo el legado que ha dejado en el mundo del fútbol. Hasta siempre Lucho.

Este es un obituario ficticio realizado como práctica para la asignatura de Periodismo Especializado en Educación y Deporte.

TAREA 6. PERIODISMO ESPECIALIZADO EN EDUCACIÓN Y DEPORTE.

Sevilla F. C.

En la web oficial los contenidos están bien seccionados y poco costó encontrar la parte correspondiente a los medios. Es cierto que se diferencia de las secciones principales, apareciendo arriba a la izquierda cerca de la esquina en letra más pequeña que el resto.

En este apartado donde pone ‘‘SFC Media’’ nos dirige a otra pantalla especialmente dedicada a los contenidos más informativos y audiovisuales realizados por periodistas del club.

Hay que aceptar el uso de Cookies para poder navegar sin que  nos moleste la señalización de las mismas.

Una vez dentro, nos presenta un recuadro con el título ‘‘Sevilla FC Televisión’’, donde encontramos contenidos en directo como reportajes y entrevistas realizadas con anterioridad. La programación es de hoy, mañana y pasado. No solo podemos ver contenidos en diferido sino que nos avanzan las noticias que tengan que ver con el club. Nos transmiten partidos en directo del resto de categorías no pertenecientes a la Primera División.

Más abajo podemos ver las diferentes secciones y programas que llevan a cabo en el club, como por ejemplo, ‘‘CanteraSFC’’, ‘‘A balón parado’’, o ‘‘WomenSFC’’ entre otros.

Si seguimos un poco más hacia abajo pasamos de la televisión a la radio con una cadena propia del club. Al igual que los contendidos televisivos, tienen un listado cronológico de los programas y secciones abordados en la radio, con programas especializados.

Al final de la página encontramos todas las redes sociales del club, los enlaces a la venta de entradas, del tour del estadio y la tienda oficial. Y justo al lado derecho, en la esquina inferior un logo donde pinchar para poder contactar con el club, el ‘‘Contacto’’. En esta zona la información es aún más amplia y sin perder detalles algunos, incluso existe otra sección para la prensa.

Realmente me ha sorprendido el grado de implicación del Sevilla F.C. a la hora de elaborar la web dejando indicado, con claridad y con todo detalle en todo momento cada aspecto necesario para encontrar la información que necesitemos, del tipo que sea. Incluso los colores y el formato adoptado son idóneos para hacer más fácil la navegación por el sitio web.

PERIODISMO ESPECIALIZADO EN EDUCACIÓN Y DEPORTE. TAREA 5. 

Indicador seleccionado: D5. LOS BACHILLERATOS.

He seleccionado este indicador porque considero, como estudiante, que marca el antes y el

después de la vida profesional de cada persona que decide acceder a este nivel de estudios. Este

indicador recopila tanto los datos de alumnos matriculados en un centro para realizar dichos

estudios como la repartición geográfica de los mismos. También recoge datos sobre los alumnos

que repiten curso, el porcentaje de alumnos que escogen las diferentes modalidades de

bachillerato que existen, también los que promocionan y los que llegan a graduarse.

D5.1. Centros que imparten, alumnado y número medio de alumnos por grupo:

En Andalucía existen un mayor número de centros que imparten bachillerato respecto al resto

de Comunidades Autónoma de España, también es donde más adultos se matriculan para cursas

este nivel de estudios y a su vez, donde más se realizan estos estudios a distancia, por lo que el

número de centros para estos dos últimos grupos de la población es mayor también.

Estos números se repiten tanto en centros públicos como en privados, donde Andalucía

encabeza la tabla de datos.

D5.2. Distribución porcentual del alumnado de Bachillerato según modalidad (1): 

Sigue siendo Andalucía la Comunidad Autónoma con mayores datos registrados en esta ocasión también. Ya sea por diferenciación de sexo o modalidad de estudio. 

D5.3. Distribución porcentual según edad del alumnado de segundo curso de Bachillerato (1): 

Andalucía vuelve a registrar los mayores datos tanto en el sexo masculino como en el femenino, pero los mayores porcentajes se concentran en la edad de 17 años, la mínima para poder cursar bachillerato.

D5.4. Porcentaje de alumnado que repite curso en Bachillerato, por titularidad (1): 

Siguen los mismos datos con Andalucía encabezando la tabla, esta vez tanto en centros públicos como en privados, en el sexo femenino y en el masculino. 

D5.6. Porcentaje de alumnado de Bachillerato que promociona curso, por titularidad y sexo. Curso 2014-15 (1) y en D5.7. Porcentaje de alumnado de Bachillerato que promociona curso, por modalidad. Curso 2014-15 (1): 

Andalucía sigue en el primer puesto, a pesar de que registra los mayores índices de alumnos que repiten curso, también tienen los que más promocionan. Respecto a las modalidades, en Ciencias y Tecnología es donde más alumnos promocionan y se gradúan. 

D5.8. Tasa bruta de población que se gradúa en Bachillerato (1), por modalidad. Curso 2014-15: 

En cuanto al total de alumnos graduados sigue siendo en Andalucía donde mayor es el porcentaje registrado pero le sigue muy de cerca Aragón. En el total por modalidades se registra unos porcentajes iguales tanto en Humanidades y Ciencias Sociales como en Ciencias y Tecnología.

TAREA 4. PERIODISMO ESPECIALIZADO EN EDUCACIÓN Y DEPORTE.

-Información vs. Opinión: 69% información frente a un 31% opinión.

-Redactores vs Firmas: solo el 6% no están firmadas o pertenecen a una agencia. El 94% sí están firmadas.

-Contenidos informativos vs. Publicidad: entorno a unas 90 publicaciones entre noticias y columnas donde el 45% son anuncios de publicidad.

-Autopromoción Marca vs. Anunciantes: el 75% son de anunciantes y el 25% de autopromoción. 6 páginas completas dedicadas a anuncios sin noticias.

-Sensacionalismo vs. Calidad: 67% es sensacionalismo respecto a un 33% que es de calidad.

-Fútbol vs. Otros deportes: 37.2% noticias dedicadas a otros deportes y el 62.8% dedicado a fútbol.

-Real Madrid vs. Barça: 95% publicaciones sobre el Real Madrid y un 5% sobre el Barcelona.

-Dos grandes vs. resto de equipos: 81% sobre grandes equipos y un 19% sobre equipos menos mediáticos y de otras divisiones.

-Jugadores Estrella vs. Otros jugadores: 92% sobre jugadores estrella o que están en el punto de mira actualmente. 8% de jugadores menos conocidos.

-Cristiano vs. Messi: 99.9% Cristiano tiene una foto en una página completa para él mientras que Messi aparece solo en una foto grupal de equipo.

-1ª División vs. 2ª División vs. Resto de divisiones: primera división 81% mientras que hay un hueco para la 2ª con un 19%.

Deportes masculinos vs. Deportes femeninos: deporte femenino como tal no, pero algunas noticias sí. Un 3% del total.

Otros temas:

Secciones Las secciones de fútbol se llevan el premio, 84% frente al 16%.

¿Cuál es el 2º deporte?: en este caso el atletismo gana por la portada a ciclismo.

Sectores anunciantes (Motor, Viajes, Banca…): por lo general los mayores contenidos publicitarios son del sector motor, 72%.

Afinidad publicidad con contenidos editoriales: están relacionados en su mayoría con el sector deportivo, 82%.

Dobles Páginas y en Impares: la mayoría son páginas dobles, un 87%.

Uso de infografías, imágenes silueteadas, otros recursos gráficos…: al ser un diario deportivo juega con el formato para hacerlo más visual. 80% gráficos, tablas, columnas, colores, formas…

·Se trata de un diario donde el deporte rey es el fútbol, especialmente tratan noticias sobre el Real Madrid, tienen una gran cantidad de anuncios, la mayoría de las noticias están firmadas, apenas hay mención a los deportes femeninos, Cristiano Ronaldo está mejor valorado que Leo Messi, utilizan mucho la opinión y el sensacionalismo.

PERIODISMO ESPECIALIZADO EN EDUCACIÓN Y DEPORTE

TAREA 3. ENCUESTA SATISFACCIÓN EDUCACIÓN 10 OCTUBRE

La mayoría de los encuestados son jóvenes españoles de entre 20 y 25 años. Hombre y mujeres a partes iguales.

Estudios primarios: el mayor porcentaje estudió en España y el grado de satisfacción es alto, así como el de aprendizaje.

Estudios secundarios: la mayoría también estudió en España y el grado de aprendizaje consideran que fue bastante bueno.

Destaca la elección de centros públicos seguido muy de cerca por los colegios concertados.

Bachillerato: optaron la gran mayoría por estudiar en España, pero cabe destacar cierto porcentaje que declara no haber cursado bachillerato. En cuanto a la especialización, el 50% optó por la modalidad de ciencias sociales, y el resto se reparte sobre todo entre ciencias de la salud, investigación de ciencias sociales y en humanidades. La satisfacción de estos estudios también es puntuada como alta, así como el nivel de aprendizaje y utilidad de los mismos.

Universidad: para acceder a la universidad el 80% optó por la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU). El 70% se decidió por una universidad pública.

Universidad pública: destaca un mayor porcentaje de estudiantes de periodismo y comunicación a pesar de la gran variedad de datos recopilados. La mayoría estudia es la Universidad Complutense de Madrid (UCM). La elección de su universidad se debió en gran parte por el interés personal/vocacional y por el prestigio. La satisfacción con la universidad de cada encuestado varía pero destaca un 38,7% que la define como intermedia, ni mucho, ni poco. En cuanto al nivel de aprendizaje y a la educación adquirida es igual que la respuesta anterior, intermedia. En cuanto a las estancias en el extranjero, la mayoría declara que no la ha realizado. Reclaman muchas mejoras sobre todo en las prácticas y en el profesorado. Al terminar la carrera destacan como respuestas: máster, trabajo, prácticas y otra carrera en ese orden. La mayoría declara haber solicitado una beca en alguna ocasión.

Universidad privada: la mayoría de estudiantes pertenecen a la rama de periodismo y comunicación. En un porcentaje muy igualado estudian en la Universidad Nebrija y en la UCAM. Eligieron su universidad por el interés personal/vocacional y algunos por su cercanía. La satisfacción con el centro es mayor que en el caso de la pública, así como en el nivel de aprendizaje y la educación adquirida, que reciben una mayor puntuación por parte de sus estudiantes. En cuanto a la estancia en el extranjero, los porcentajes están más repartidos, la mayoría no se ha ido fuera de su país pero crece el porcentaje de alumnos que sí lo han hecho pero al margen de su universidad. Consideran por lo general que sus universidades deberían mejorar en el enfoque de la carrera, lo mismo que sucede con los estudiantes de la universidad pública. Después de la carrera, cabe destacar que, en este caso, un gran porcentaje confía en trabajar y de no ser así optarían por el máster. Aquí también gana la mayoría que ha solicitado beca pero los porcentajes están muy igualados.

Las becas más solicitadas son las del Ministerio y la gran mayoría ha recibido algún tipo de ayuda al estudio.

Por último, más del 80% de los encuestados declaran que es muy importante que la educación pública sea de calidad.