TAREA EXTRA 1. PERIODISMO ESPECIALIZADO EN EDUCACIÓN Y DEPORTE. 4ºA DEPORTE DE BASE

TAREA EXTRA 1. PERIODISMO ESPECIALIZADO EN EDUCACIÓN Y DEPORTE. 4ºA

DEPORTE DE BASE

La edición 2018 del Campeonato de Velocidad, ponía punto y final con la adjudicación de los títulos en las categorías que aún estaban por decidir, como en el caso de Superstock 600 donde Marc Alcoba se proclamaba campeón, al igual que Javier Hidalgo en el Open 600, Julian Miralles en Open 1000, Marcos Ruda en Pre Moto3, Adrián Cruces en Moto4 y David Alonso en 85GP.

En Superstock 1000, nada mejor que celebrar el título conseguido con una victoria en la segunda manga de carrera. Y así lo hacía Carmelo Morales que tras una salida regular, comenzó a remontar hasta alcanzar la cabeza de carrera que ya no abandonaría hasta la caída de la bandera a cuadros. Xavier Pinsach, era segundo, mientras que Florian Art subía al tercer peldaño del pódium siendo tercero en la general y ganador de carrera en la clase Open 1000 en la que Julián Miralles lograba finalmente la corona.

Lukas Tulovic, Miquel Pons y algo más atrás Javier Orellana se disputaron la carrera, siendo la segunda del fin de semana para la categoría de Superstock600, finalmente el alemán  Tulovic quien se adjudicaba la victoria tras una bandera roja a cuatro vueltas del final por aceite en pista. Miquel Pons terminó segundo consiguiendo así el subcampeonato. Tercer cajón del pódium para Javier Orellana. Marc Alcoba, líder del certamen, logró con su sexta plaza los puntos suficientes para proclamarse nuevo campeón de España de Superstock 600. Por su parte, Javier Hidalgo se llevaba el título en la categoría Open 600 donde Guillermo Hernández repetía victoria.

En la categoría de Supersport 300, el campeonato ya llegaba decidido a Jerez. Yamaha se llevó la primera victoria de la temporada. La carrera fue una lucha en grupo de cinco pilotos con Manuel González, Beatriz Neila, Ferrán Hernández, Alejandro Carrión y Faustino Cañero que desde los primeros compases de la prueba se destacaron del resto de competidores. Manuel González, ganador de la carrera, Beatriz Neila que subía al segundo lugar del pódium y el campeón Ferrán Hernández que entraba tercero con Alejandro Carrión en cuarto lugar y en quinta posición el piloto jerezano Faustino Cañero.  

Nueva victoria para Paquita Ruiz, ya coronada campeona antes de llegar a Jerez, que dominaba con mano de hierro la carrera del Open 600 femenino para sumar la cuarta victoria de la temporada y hacer el pleno con cuatro de cuatro. Segunda en el pódium era Maria Bellot, siendo Cristina Juarranz, tercera de la general y primera de la clase 1000. Las andaluzas Andrea Sibaja y Victoria Alcalá finalizaban sexta y séptima en la general respectivamente.

En categorías pequeñas hasta seis pilotos batallaron por la victoria en la clase de Pre Moto3 para ser el japonés Daijiro Sako quien se adjudicase el triunfo con el piloto del Team Arroyo Wimu, Daniel Muñoz, en segundo lugar, cerrando pódium Marcos Ruda que con este resultado se convertía en el nuevo campeón de Pre Moto3. En Moto4-85GP, carrera que cerraba la jornada, se vivía una batalla con hasta 15 pilotos en el grupo delantero y finalmente fue Eric Fernández quien se llevó el triunfo, seguido de Adrián Cruces y el sevillano del equipo Cardoso School, David Muñoz en tercer lugar. La segunda plaza de Cruces le fue suficiente para proclamarse campeón de Moto4, siendo David Alonso el ganador de la carrera y del título nacional en la clase 85GP.

4ºA. TAREA 12. PERIODISMO ESPECIALIZADO EN EDUCACIÓN Y DEPORTE.

4ºA. TAREA 12. PERIODISMO ESPECIALIZADO EN EDUCACIÓN Y DEPORTE.

En esta última tarea vamos a realizar un análisis acerca de los másteres de Periodismo que ofrecen los medios. Profundizaremos en los precios, los horarios, las prácticas y las posibles salidas laborales, entre otros muchos aspectos.

En la actualidad, en Madrid tenemos la posibilidad de realizar un total de 39 másteres de Periodismo. De esta cifra, 29 de ellos son másteres propios y 10 de ellos son másteres oficiales. Los másteres oficiales son aquellos realizados en exclusiva por las distintas universidades de Madrid (UCM, UAM…). Los másteres propios son aquellos que realizan los medios de comunicación y para los cuales necesitan la colaboración de las universidades. En estos másteres propios encontramos tanto medios generalistas como medios especializados. Destacamos que los principales diarios como El País, El Mundo, el ABC, y radios como COPE o RTVE, cuentan con sus másteres propios.

Estos másteres ofrecen la posibilidad, no solo de ampliar los conocimientos adquiridos durante la carrera, sino de formar parte de un medio de comunicación con relevancia, aprender de especialistas   y expertos, realizar prácticas en los medios en cuestión e incluso pasar a formar parte de ellos al acabar la realización del máster. Es una forma de introducirnos en los medios de comunicación más importantes de nuestro país.

En cuanto al precio se refiere, debemos señalar que los másteres de Periodismo no son precisamente baratos. Los másteres oficiales resultan asequibles que los másteres propios. El rango de precio oscila entre los 5.000 euros de los más baratos hasta los 15.000 euros que pueden costarnos los más caros.

Otro tema importante son los horarios. Los másteres tienen horarios tanto de mañana como de tarde. Aquí queremos destacar que los másteres requieren de dedicación prácticamente exclusiva, con horarios intensivos, lo que hace imposible compatibilizar el máster con otro posible trabajo. Muchos medios de comunicación resaltan este aspecto a los alumnos antes de que estos se matriculen.

En la mayoría son 60 créditos por curso en total, lo que equivale a 6 créditos por asignatura. Cada curso se compone de 10 asignaturas organizadas en un tema por asignatura, y una de ellas no se contabiliza como tal sino que es dedicada a un Trabajo de Fin de Máster (TFM). Los másteres no oficiales ofrecen también una parte práctica por lo que la duración del curso no es completamente teórica, en la mayoría de casos las prácticas están incluidas en el calendario.

Las horas de trabajo que un alumno o alumna dedique al máster dependen de sus capacidades y necesidades. Sí que se cumplen con un mínimo de horas las de las prácticas para las cuales hay que cumplirlas si quieren que dicha parte aparezca aprobada en la evaluación. La mayoría de los másteres, aunque sean de título propio, se imparten en las aulas de las universidades. Estas suelen ser elegidas por pactos o convenios con las entidades que publicitan. Las empresas informativas ofrecen la cara más visible y llamativa y las universidades abren sus puertas parar poder llevar a cabo las clases teóricas.

El número máximo de alumnos y alumnas en un máster depende muchas veces de la capacidad del mismo. En los másteres oficiales suelen contar con muchos más estudiantes al ser un título que imparte una universidad sin la colaboración de una entidad que tenga que hacerse cargo de todos los alumnos en el periodo de prácticas. Por eso en los títulos propios se hace una selección más exhaustiva de las personas que participarán en el curso. Todos los alumnos que quieran participar en los másteres deberán contar al menos con el Grado en Periodismo o similar, aunque hay algunos donde también se puede acceder por medio del Grado en Comunicación Audiovisual.

Los profesores serán periodistas especializados en un área por lo general, pero en los títulos oficiales encontraremos doctorados o catedráticos que quieren que sus alumnos sean los mejores investigadores y profesionales en cuanto a la información se refiere. Pero en el caso de los másteres no oficiales, tanto en medios generalistas como especializados encontramos casi un 100% de profesores que realmente no lo son pero acuden a las aulas a dar charlas y conferencias sobre su experiencia para formar de la manera más directa a los alumnos y alumnas pensando en la parte más práctica de la profesión.

Los métodos de admisión en los títulos oficiales son por nota, y en los propios suelen ser a través de una entrevista personal con el futuro aspirante y un proceso de selección marcado por cada entidad. Los métodos de evaluación suelen ser los mismo para todos los másteres, exámenes donde se evalúan los conocimientos adquiridos durante la impartición de las clases teóricas, en algunos casos las prácticas obligatorias y el Trabajo de Fin de Máster (TFM).

La oficialidad y validez son relativas, dependiendo de para qué quieres o necesitas la titulación se opta por una u otra, por el título oficial o el propio. En los casos de las personas que quieran ser periodistas especializados en un área deberán obtener un máster propio mientras que los que aspiran al doctorado necesitan el oficial. De cara a la vida laboral, es mucho más efectivo realizar un máster de titulación propia porque cuentan con prácticas obligatorias en su temario, y por ello dan la posibilidad de desempeñar las labores de cualquier periodista profesional. Tener la opción de quedarse en la empresa donde se han realizado las prácticas es cuestión de convertirse en alguien imprescindible, profesional y con la suerte de que el medio cuente con alguna vacante.

4ºA

TAREA 11

PERIODISMO ESPECIALIZADO EN EDUCACIÓN Y DEPORTE.

Entrevista

María Luisa Guerrero, directora del centro educativo Salesianas de Jerez de la Frontera, Cádiz.

¿Cómo definiría su centro educativo y la enseñanza que llevan a cabo?

Definimos la identidad de nuestro colegio desde la misión, visión y valores que nos caracteriza como Escuela Católica y Salesiana, es  una forma de hacer síntesis de nuestra Propuesta Educativa y de la Carta de Identidad de la Escuela Salesiana Europea.

¿Qué objetivos se marcan a principio de cada curso?

Educamos en la fe cristiana y queremos que nuestros alumnos y alumnas sigan por el camino correcto. No somos un centro educativo cualquiera, aquí trabajamos para que todos nos sintamos como en una gran familia, por lo que es necesario luchar cada día para mejorarnos. Siempre queremos aspirar a lo máximo y ofrecer la mejor enseñanza de calidad que podamos, partiendo de los valores de solidaridad y empatía. Queremos que nuestros alumnos y alumnas crezcan como personas de bien.

¿Qué valores quieren desarrollar en sus alumnos y alumnas?

Como Don Bosco, uno de nuestros ejemplos de vida, a través del Sistema Preventivo, realiza una aportación original a la acción educativa y en continuidad con sus intuiciones educativas, y como entidad titular, afirmamos que este sistema es la clave para  hacer de nuestras  alumnas y alumnos “honrados ciudadanos y buenos cristianos”, favoreciendo los valores sobre "Razón, Religión y Amor" en las niñas, niños y jóvenes.

En estos últimos años la enseñanza en este centro ha ido evolucionando mucho ¿tienen algún referente en cuanto al modelo educativo o algún tipo de inspiración en concreto?

Sí, somos un centro que ha apostado por las nuevas formas de enseñanza adaptadas a las nuevas generaciones que llegan pisando muy fuerte en cuanto a la metodología y a los recursos que necesitan para aprender. Hemos sabido encajar las piezas de un puzle muy complejo porque trabajar con niños y niñas de 3 a 16 años no es tarea fácil, pero nuestra mayor inspiración siempre serán los padres de la fe, los que más creyeron en las nuevas generaciones, en este caso Don Bosco y Madre Mazzarello, siguen siendo nuestra mayor fuente de inspiración. Trabajamos unidos para seguir con la senda que ellos marcaron.

¿Qué visión tiene sobre el proyecto educativo que desarrollan?

Nuestro colegio es una escuela que da respuestas adecuadas a las necesidades de formación integral de niñas, niños y jóvenes, desde la inserción en su entorno geográfico, social, político, cultural y eclesial, colaborando en la construcción de una Europa abierta y solidaria con el resto del mundo.